Últimas presentaciones

Hoy hemos finalizado las presentaciones de las unidades didácticas que quedaban. Se han expuesto seis trabajos en el día de hoy:

• Grupo 1. "LiberARTe jugando". El grupo estaba formado por: Tamara Guijarro, Laura Cordero, Alba Núñez, Emma María Ortiz y Pedro Diana. Su propuesta consistía en unir las formas geométricas y los colores que utiliza Tomás García Asensio en sus obras con el voleibol. Pretendían enseñar los colores primario y secundarios entre otras cosas de una forma muy divertida teniendo que mancharse los pies con pintura para realizar una obra de este artista mientras practican voleibol.

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• Grupo 2. "Jeff Koons jugando al fútbol". El grupo lo componen: Mario González, Adrián Selices y Wilbur Septien. Su idea era conocer al artista Jeff Koons a la vez que juegan a fútbol y practican las habilidades básicas de este deporte. Un aspecto que me ha llamado la atención es la manera en la que pretenden que los alumnos aprendan aspectos un poco más teóricos jugando al "pilla pilla informado".

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• Grupo 3. "Lanzadores de arte". Este grupo lo forman: Adrián Martínez Antequera, José Carlos Jiménez, Mustapha el Azi y Fernando Herranz (ha colaborado pero no ha podido asistir a la presentación). Su trabajo se basaba en Jackson Pollock unido al tiro con arco, teniendo en cuenta la técnica del dripping que utiliza este artista. Una propuesta interesante y muy divertida.

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• Grupo 4. "La naturaleza te lo da". Este grupo está compuesto por: Diego Sebastián, Iván Rodríguez y Rubén Bajo. Su propuesta era enlazar el Land Art de Nils Udo con el senderismo, ya que este deporte tiene gran relación con la naturaleza al igual que el Lan Art. Ha sido un propuesta interesante que se puede llevar a cabo con alumnos de primaria.

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• Grupo 5. "Anish Kapoor y el frontón". En este caso no era un grupo, ya que el trabajo ha sido individual por parte de Javier López Carmona. Su trabajo pretendía unir el arte de Anish Kapoor con el frontón basándose en el "Holi". Su propuesta pretendía plasmarla en un mural para poder trabajar con el frontón y sus golpeos. Ha sido un trabajo que podríamos practicar con alumnos y podría quedar muy bien.

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• Grupo 6. "Esquema Laferriére". El grupo lo forman: Mario Otero, Óscar Rodríguez (ha colaborado pero no ha podido asistir a la presentación) y Jesús Víctor Vílcehz. Su propuesta trataba de unir a George Laferriére con el tema transversal de Educación Física, el esquema corporal. De esta forma trabajarían además aspectos de orientación espacial y temporal. Ha sido una propuesta que puede ser muy productiva para los alumnos ya que en el desarrollo de los niños es muy importante interiorizar el esquema corporal.

Conferencia expresión corporal - Clase del 22 de abril de 2016

El viernes tuvimos una clase especial, vinieron dos profesoras de la Universidad Complutense de Madrid, que además son doctoras en Educación Física, para darnos una charla sobre la expresión corporal y si importancia en nuestra profesión. Sus nombres son: Rosaura y Patricia. 

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Nos han ofrecido una perspectiva de un aspecto importantísimo para nuestro futuro como docentes, que es la expresión corporal, aquella imagen que normalmente no somos conscientes de que la proyectamos. Además, nos han enseñado algunas herramientas en relación a este tema para poder llevar a un aula y crear un buen ambiente en clase y tener algo de conciencia de la imagen que proyectamos. La importancia de la imagen y su evaluación siempre está presente ya que las personas nos guiamos mucho por la imagen que proyectan otras personas. Esas imágenes que proyectan, nosotros las evaluamos y los niños, aún más.

Como he mencionado anteriormente, por lo general no somos conscientes de la imagen que proyectamos a los demás, pero nosotros como profesores debemos tener cierta conciencia sobre este tema ya que vamos a estar ofreciendo constante información a nuestros alumnos con nuestra imagen, y esta información repercute en los alumnos ya que ellos observan todo y se quedan con todo.

Por otro lado, la expresión corporal tiene una gran relación con las emociones y cómo las gestionamos. Es un aspecto que también debemos trabajar, debido a que no podemos llevarnos todas nuestras emociones y sentimientos al aula, debemos dejarla a un lado y estar con los niños con la mayor predisposición para enseñar y aprender.

Después de esto hemos realizado algunas dinámicas por parejas. En estos ejercicios debíamos comentar con nuestro compañero las siguientes situaciones: 

• Situación en la que te hayas dado cuenta de la imagen que proyectas a la gente.
• Situación en la que alguien te haya impactado mucho.
• Situación en la que te sentías bien con tu imagen proyectada, y otra en la que te sintieras mal
• ¿Qué cambiarías de tu imagen corporal?

Estos ejercicios, al igual que los hemos hecho nosotros, los podemos llevar a un aula de primaria y hacerlos con los niños.

Por último, hemos hecho otro ejercicio en el que han salido cuatro voluntarios que debían presentarse ante la clase, y ellos iban a ser grabados para posteriormente analizar la imagen que han proyectado. Los compañeros que han salido voluntarios han sido: Jorge Feito, Cecilia Morales, Laura Junquera y Jaime Menéndez. Para analizar su imagen nos hemos tenido que fijar en varios aspectos: 

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La clase fue muy productiva para nosotros, ya que nos dieron su punto de vista sobre la imagen y la importancia que tiene, además de enseñarnos cómo llevarla a una clase para que los alumnos aprendan y se cree un buen ambiente en clase.

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Tercer día de presentaciones

Hoy hemos continuado con las presentaciones de las unidades grupales. Esta vez han expuesto siete grupos:

• Grupo 13. "Second Life Balls Project". El grupo lo forman: Javier Pastor, Iván Resina, Adrián Fuentes, Pablo Román y Eduardo Segovia. Su propuesta ha sido innovadora en cuanto al movimiento artístico que han escogido (al menos para mí), que ha sido el Saddle Blossoms Project. Lo han unido con lanzamientos, no han escogido un deporte específico, sino en lanzamientos en general ya que los alumnos debían fabricar sus propias pelotas con materiales reciclados mediante la técnica del Haki. Una propuesta muy interesante para poder llevar a un aula.

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• Grupo 14. "Fútbol Sala + Land Art". Este grupo está formado por: Alejandro Rangel, Alejandro Urbina, Adrián Martín, Daniel Olmedo y Manuel Delgado. Su idea se basa en hacer Land Art a la vez que realizan ejercicios que tienen que ver con el fútbol sala.

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• Grupo 15. "El patio de mi cole es particular". Este grupo lo forman: Cecilia Morales, Juan Alberto Bermejo, Fernando Ponce, Paola Ramos y José Tomás Rodríguez. Han traído una propuesta muy interesante, bajo mi punto de vista, de las que más me ha gustado. Su unidad unía las técnicas que utilizan en el arte urbano con un tema de educación física muy importante a la vez que divertido, los juegos tradicionales. Los alumnos debían construir unas plantillas en clase para, posteriormente, salir al patio y utilizar esas plantillas para crear los juegos tradicionales, como por ejemplo la rayuela o el come-cocos. Además, nos han hecho una pequeña demostración en clase para que veamos cómo se puede hacer. Muy buena unidad didáctica y muy completa.

• Grupo 16. "Viaje al centro de las culturas". El grupo está compuesto por: Sofía Martín, Guillermo Martín, David López y Francisco Molina. Este grupo ha unido el Land Art de Nils Udo con los juegos tradicionales, pero orientado al tema de las culturas y la interculturalidad. Este tema me parece que hay que llevarlo a las aulas, ya que la interculturalidad es muy constructiva para el desarrollo de cualquier persona. Además, un ejemplo de un juego que me ha llamado la atención es el Kimo, que yo, personalmente, no lo conocía. 

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• Grupo 17."Vasili Kandinsky: formas geométricas y deporte". Este grupo está formado por: Jorge Bermejo, Raúl Pérez, Alberto Olmos e Ismael Pretel. Su unidad didáctica se basaba en la relación entre las figuras geométricas del artista Vasili Kandinsky y el deporte en general. 

IMAGEN OBTENIDA DE: http://culturaydisenouam.blogspot.com.es/2015/04/vasili-kandinski.html

• Grupo 18. "Voleibol en un campo de flores". El grupo lo componen: Eva María Maqueda, Alexandra Díaz, Patricia García y Pablo Tzacol Terrón. Su propuesta de unidad didáctica unía el voleibol, tratando de suprimir la competitividad de este deporte, y el artista Jeff Koons. Además han metido temas de la naturaleza de forma transversal al hablar de flores, ya que Jeff Koons trabaja con ellas en alguna obra.

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• Grupo 19. "Dibuja con tu cuerpo". Este grupo lo forman: Sheila Martín, Adrián Núñez, Alejandro Sánchez, Sergio Rojo y Andrea Ruíz. Este grupo ha decidido enlazar el arte geométrico de Tomás García Asensio con el acrosport. La elección del deporte me parece muy acertada ya que es un deporte en el que la competitividad se queda al margen. Además, han llevado su propuesta a un colegio y nos han mostrado algunas fotos y un vídeos de sus resultados, algo a tener muy en cuenta.

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Por último, no pueden falta la recomendación y el consejo:

• Recomendación: "Piensa como un artista" de Will Gompertz.
• Consejo que NO dan las madres: "Hay que hacer que nosotros ocurramos a las cosas, no que las cosas nos ocurran a nosotros" de Leonardo da Vinci.

Continuamos con las exposiciones

En el día de hoy han continuado las exposiciones de las unidades didácticas grupales. Aunque no he podido ir a clase, he leído las unidades didácticas de los compañeros que han expuesto hoy gracias a que las han colgado en sus blogs. Hoy se han llevado a cabo seis exposiciones:

• Grupo 7. "Collage Sport, la representación de los sueños". El grupo lo forman: Natalia Ortega León, David Navarro Cedillo, Edgar Plaza Cano, Antonio Miguel García Cruz y Carlos Lara Hernández. Se han basado en el artista Jeff Koons, y han decidido unirlo a la técnica del collage. Además, han pensado que por qué dar un solo deporte pudiendo ser los alumnos los que elijan el que deseen dejándoles libertad para fomentar su creatividad. Me parece una propuesta muy interesante.

IMAGEN OBTENIDA DE: http://carloslarahernandez.blogspot.com.es/

• Grupo 8. "Ilumínate y baila". Este grupo está formado por: Alberto Hernández Claudio, Jaime Menéndez Gil, David Redón Collado y Borja Prieto Arias. Este grupo ha unido el baile con el artista Fabrizio Cornelli, en la que pretende crear una coreografía jugando con las luces y las sombras, a parte de fomentar el respeto; de esta manera nos brindan una propuesta muy divertida.

IMAGEN OBTENIDA DE: http://borjaprietoarias2.blogspot.com.es/search?updated-max=2016-04-19T11:46:00-07:00&max-results=7

• Grupo 9. "Cambiemos el mundo". Este grupo lo forman: Cristina Merino, Jessica Montero, Ana Sánchez Manzano, Eva Antona y Ana Barriguete. Su propuesta ha sido combinar el juego del balón prisionero con el artista Ai Wei Wei. Además, han basado su propuesta en el tema de los refugiados, un tema muy interesante que creo que hay darle mucha importancia. Su propuesta me ha parecido muy interesante, de gran utilidad y con detalles como el de la decoración las camisetas que hay que destacar.

IMAGEN OBTENIDA DE: http://anasanchezmanzano.blogspot.com.es/

• Grupo 10. "Las palabras del baloncesto". El grupo está formado por: Jorge Feito Fernández, Sergio Fernández Montero, Beatriz Paniagua, Juan Jesús Pérez y Daniel Rodríguez. La artista en la que han enfocado un unidad didáctica es Shirin Neshat, tratando de unirlo con el baloncesto para tratar el tema de las desigualdades sociales, diferenciando las camisetas tercermundistas y primermundistas. Además, algo que me ha llamado la atención son los cheques evaluativos, una gran idea y muy novedosa que se podría probar.

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• Grupo 11. "Art Sport". Este grupo lo forman: Garazi Rodríguez, Laura Junquera, Patricia Castillo, Irene Calvo y Patricia García. Este grupo une al artista Antonio de Felipe con el deporte en general. Han hecho una unidad didáctica muy completa en la que dan mucha importancia a la creatividad del alumnado, algo imprescindible en los niños.

IMAGEN OBTENIDA DE: http://irenecalvoramiro.blogspot.com.es/

• Grupo 12. "El rostro oculto". El grupo está formado por: Nuria Calero Cruz, Cristina Cepeda Zafra, Miriam Lorenzo Alcázar, Gloria Navarro y Patricia Rodríguez. Su unidad se basa en la artista Laura Torrado y en la esgrima, aunque hablan de más deportes que se practican con la cara tapada. Además, algo muy interesante es el empleo de gamificación para favorecer la motivación de los alumnos.

IMAGEN OBTENIDA DE: http://patryrp.blogspot.com.es/

Por último, las recomendaciones de lectura y el consejo de todos los días:

• Libro: "Cómo aprende el cerebro. Las claves para la educación" de José Antonio Marina.
• Consejo que NO dan las madres: "lo que un hombre piensa de sí mismo determina su destino".

Presentaciones

En el día de hoy tocaba empezar con las presentaciones de las unidades didácticas que hemos realizado por grupos. Las unidades debían tener un enfoque artístico pero uniéndolo con un deporte que nosotros quisiéramos e intentando quitar la competitividad de ese deporte en la medida de lo posible.

Durante las exposiciones, los demás compañeros debíamos evaluar de 1 a 10 el trabajo grupal, pero también individualmente a cada componente del grupo teniendo en cuenta sus habilidades a la hora de hablar en público.

Hoy se han expuesto 6 unidades didácticas, entre ellas la de mi grupo:

• Grupo 1. "Burbujeando". El grupo estaba formado por: Carlos Delgado, Ana Cristina Felipe, Nerea Gregorio y Sara Tabero. En su unidad nos han dado una idea original para pintar mediante burbujas, como bien se indica en el título. Algo a destacar de este grupo es que lo han llevado a un aula y nos han enseñado un vídeo con algunas pinceladas de sus resultados en el colegio, además de traer las obras que crearon los alumnos con los que trabajaron.

IMAGEN OBTENIDA DE: http://nereagregorioguerrero.blogspot.com.es/

• Grupo 2. "Artistas y Alpinistas". Este grupo lo formaban: María Morales, Rubén Pradillo, Laura Sanz, José Antonio Serrano e Iván Villar. En esta unidad nos han mostrado cómo podemos realizar un mural con cuerdas al tiempo que hacemos escalada. Es algo muy interesante que con los medios adecuados podría ser muy divertido de llevar a cabo.

IMAGEN OBTENIDA DE: http://joseantonioserranoramos.blogspot.com.es/

• Grupo 3. "La Petanca Natural". Esta unidad es la de mi grupo y está formada por: Juan Manuel Arenillas, Álvaro Toledo, Ana Sandín, Rubén del Val y Christopher Herranz (yo). En nuestra unidad hemos pretendido mostrar una forma de realizar Land Art, siguiendo un poco a Andy Goldsworthy, unido con la petanca para que aprender y crear sea algo entretenido y práctico.

• Grupo 4. "Tunnel of Sun". El grupo lo formaban: Álvaro Aragón,  Mario Cano, Adrián Ortiz y Mario Pacheco. Estos compañeros han unido la obra "Tunnels of  Sun" de Nancy Holt con el balonmano. Los alumnos debían construir con tubos sus propias porterías para poder jugar.

IMAGEN OBTENIDA DE: http://clui.org/ludb/site/sun-tunnels

• Grupo 5. "El tenis y Takashi Murakami". El grupo lo forman: David Blanco, Daniel Gómez, Sergio González y Juan Pedro González. Este grupo nos ha mostrado su forma de unir el tenis con este artista, de modo que imitarían el uso que hace Takashi Murakami de los círculos en sus obras y lo adaptarían a un aula para que creen obras a base de "pelotazos" con la raqueta de tenis sobre un papel continuo que estaría en la pared.

IMAGEN OBTENIDA DE: https://sergiocgonzalezurjc.wordpress.com/2016/04/16/unidad-didactica-finalizada-el-tenis-y-takashi-murakami/#more-332

• Grupo 6. "Luces, Sombras y ¡Acción!". Este grupo lo forman: Miguel Hernández, Santiago Fernández, Raúl Sáez, Miriam Llamas y Patricia de Lucas. Este grupo ha tocado el teatro de sombras y luces para poder llevarlo a un aula con niños de una forma dinámica y divertida donde los niños podrán expresarse con mayor facilidad y de una manera amena. Una propuesta muy interesante la verdad.

IMAGEN OBTENIDA DE: http://santiif.blogspot.com.es/

Por último, os dejo como siempre las recomendaciones de la profesora y el consejo diario:

• Recomendación: "La (des)educación" de Noam Chomsky.
• Consejo que NO dan las madres: "Hay que ser delicados con los niños porque están descubriendo el mundo".

Unidad didáctica grupal - "La Petanca Natural"

Aquí os dejo el PPT de nuestra unidad didáctica para que podáis verlo cuando queráis:

¡Más dibujos! - Clase del 15 de abril de 2016

En la clase del viernes, aunque no pude asistir, sé lo que hicieron mis compañeros debido a la lectura de algunos blogs que he realizado para poder enterarme. 

Lo primero que hizo la profesora nada más llegar fue poner una silla del revés encima de una mesa. ¿Y esto para qué? Muy sencillo, para dibujarlo teniendo en cuenta los ejes tridimensionales y las proporciones del objeto. Una vez dibujado era hora de pintarlo, pero para ello había que utilizar temperas o pintura acrílica y mezclando colores tal y como nos enseñó en clases anteriores. 

IMAGEN OBTENIDA DE: http://rubendelvalmijarra.blogspot.com.es/

En relación a la pintura, se habló de diferentes tipos de pintura como son:

• Acuarelas: es pintura transparente y diluida en agua sobre el papel.
• Gouache: es pintura de colores opacos diluidos en agua sola.
• Acrílico: es pintura que está formada por material plastificado.

Como curiosidades sobre este tema, cabe destacar que se pueden realizar obras en telas negras utilizando como material de dibujo la lejía ya que se come el color, entre otras cosas; y que se pueden utilizar ceras blandas blancas para evitar que las acuarelas pinten sobre el papel y de esta manera realizar formas.

Por otro lado, se habló sobre los llamados AES+F que son unos artistas que trabajan con el hiperrealismo y fotografías de gran tamaño. Algunos ejemplos de obras sobre estos artistas son las siguientes:

 IMAGEN OBTENIDA DE: https://artblart.com/tag/aesf/

IMAGEN OBTENIDA DE: http://whitehotmagazine.com/articles/2008-aes-f-macro-future/1196

Por último, os dejo las recomendaciones y el consejo:

• Recomendaciones: "Creatividad y educación" de Guilford y J.P. y "Carta a un joven profesor" de Phillipe Meirieu.
• Consejo que NO dan las madres: "Un buen profesor es un alquimista que convierte el cobre en oro".